Конструктор Lego WeDo 2.0 для сельской гимназии

ГУО «Лошницкая гимназия Борисовского района» — уникальное учреждение образования, расположенное в сельской местности. Открытый в прошлом году на базе Лошницкой гимназии STEM-центр до сих пор вызывает живой интерес у детей агрогородка Лошница.
Поддержите инициативу!
подробнее

ИЗ ЧЕГО ЖЕ, ИЗ ЧЕГО ЖЕ СДЕЛАНА СИНГАПУРСКАЯ МАТЕМАТИКА

Есть разные международные тесты, которые выясняют, какие школьники лучше всех в мире понимают тот или иной предмет. TIMMS (Trends in Mathematics and Science Study) оценивает уровень естественно-научной и математической подготовки учеников четвертых и восьмых классов. Так вот, начиная с 1995 года, верхние строки по результатам этого теста уверенно держат сингапурские дети, из-за чего к их школьной математике и приклеился ярлык «сингапурская», под которым теперь она известна всему миру как синоним лучшей в мире математики.
Подробнее

Чаму «буксуе» лічбавая трансфармацыя?

Па даных даследавання ЕС, у найбліжэйшы час лічбавыя навыкі спатрэбяцца на 9 з 10 працоўных месцаў, але 169 мільёнаў еўрапейцаў ва ўзросце ад 16 да 74 гадоў (або 44 % ад агульнай колькасці) не маюць базавых лічбавых навыкаў. Чаму ў Беларусі «буксуе» лічбавізацыя адукацыі? Якой павінна быць школа ў лічбавую эпоху? Пра што трэба клапаціцца найперш — пра наяўнасць у навучальнай установе інтэрнэту на высокіх хуткасцях або пра гатоўнасць педагогаў працаваць з новымі тэхналогіямі? Якімі лічбавымі кампетэнцыямі павінны валодаць вучні і іх настаўнікі? Пра ўсё гэта разважалі ўдзельнікі ІІ Міжнароднай навукова-практычнай канферэнцыі «Лічбавая трансфармацыя адукацыі DTЕ 2019». Мерапрыемства ўяўляе сабой міжнародную інтэлектуальную пляцоўку для свабоднага абмену ідэямі і вопытам у галіне адукацыі і сучасных інфармацыйна-камунікацыйных тэхналогій.

Далей

Сервисы GOOGLE как инструмент профессионального саморазвития педагога

Сервисы Google помогают учителям интегрировать ИКТ в ходе разработки материалов к урокам, проверочным и контрольным работам. Google–сервисы позволяют организовать проектную деятельность учащихся и задействовать элементы смешанного обучения (Blended Learning).

Проверьте свои теоретические знания об образовательных сервисах от Google. При успешном завершении тестирования учитель сможет получить диплом/сертификат, подтверждающий компетентность педагога и знание темы.

Тест

20 инструментов формирующего оценивания для вашего класса

1. Edpuzzle

Edpuzzle позволяет превратить видео в быструю оценку. Выберите видео на YouTube, Khan Academy, Crash Course или загрузите свое собственное. Обрежьте видео, вставьте опросник в любом месте и проследите за прогрессом ваших учеников. (модель Freemium, базовая учетная запись бесплатная, дополнительные функции доступны с платной учетной записью.)

2. Edulastic

Edulastic - это комплексная панель оценивания. Учителя могут создавать и отслеживать оценки и даже согласовывать с CCSS. Она также предлагают окружного масштаба платформу для обмена оценками по всему округу.

3. Flipgrid

Flipgrid - это платформа для видео дискуссий, которая позволяет школьникам отвечать на вопросы, темы и отражать это с использованием видео. Учащиеся также могут отвечать друг другу, оставлять комментарии и многое другое. (Бесплатно!)

4. Gimkit

Некоторые говорили, что Gimkit - это Kahoot на стероидах. Gimkit - еще одна быстро развивающаяся игра-викторина, но с дополнительным элементом. Ученики зарабатывают деньги в игре, чтобы тратить на обновление игры. 

Далее

Першы фестываль лічбавых тэхналогій DigiFEST пройдзе ў ГрДУ імя Янкі Купалы

Галоўная мэта — стымуляваць цікавасць дзяцей да лічбавых тэхналогій і робататэхнікі.  Праграма фестывалю прадумана з улікам узросту ўдзельнікаў. Так, студэнтам, навучэнцам каледжаў і старшакласнікам будуць прапанаваныя майстар-класы па праграмаванні мікракантролераў, робататэхніцы, 3D-мадэляванні і друку, праектаванні праграм і рабоце з платформай “Інтэрнэт рэчаў”. Кагосьці зацікавяць майстар-класы па праграмаванні і кіраванні беспілотнымі транспартнымі сродкамі, канструяванні робатаў, праграмаванні шматфункцыянальных робатаў-маніпулятараў, выкананні розных чарцяжоў, схем і малюнкаў.

Далей

Дакладныя навукі — не для дзяўчат?

«20 гадоў таму жанчыны маглі быць сакратарамі, школьнымі настаўніцамі, магчыма, бібліятэкарамі, сацыяльнымі работнікамі ці медсёстрамі. Калі жанчына была насамрэч амбіцыйнай, то магла скласці канкурэнцыю мужчынам... звычайна працуючы больш упарта і больш працяглы час з меншай аплатай за тую ж самую працу. Але зараз з'явіліся асляпляльныя перспектывы і цалкам новы від работы для жанчын — праграмаванне...» Артыкул The Computer Gіrls («Камп'ютарныя дзяўчаты») з'явіўся ў выпуску часопіса Cosmopolіtan за 1967 год.
У тыя часы праграмаванне яшчэ не лічылася інжынернай або навуковай прафесіяй, і часта многія курсы па Computer Scіence выкладаліся ў рознапрофільных каледжах і ўніверсітэтах, уключаючы ўстановы гуманітарнай і артнакіраванасці, у якіх вучыліся тады пераважна дзяўчаты. У сярэдзіне шасцідзясятых гадоў ХХ стагоддзя праграмаванне пазіцыянавалася ў медыя як «жаночая праца». Жанчыны пачалі запаўняць ІТ-індустрыю, калі мужчыны ўжо дамінавалі ў тэхнічных спецыяльнасцях, але не так відавочна, як у свеце камп'ютарных вылічэнняў. Яшчэ ў 1987 годзе 42 % стваральнікаў праграмнага забеспячэння ў Амерыцы былі жанчынамі. 34 % сістэмных аналітыкаў таксама належалі да прыгожага полу. А потым сітуацыя змянілася...
Паводле даследаванняў 2015 года папулярнага рэсурсу StackOverflow, 92 % усіх распрацоўшчыкаў у свеце — мужчыны. Дзесьці гэты працэнт значна ніжэйшы, у прыватнасці, у Facebook 17 % тэхнічных пасад займаюць жанчыны, але на агульную карціну гэта не ўплывае...
Далей