вторник, 16 февраля 2016 г.

Перевёрнутый класс как средство от скуки

   В январе 2016 г. учителя-методисты Л.С. Аристова и  О.Г. Журавлевич приняли участие в международном флэшмобе "Перевернутый урок", инициированном Мариной Курвитц в рамках ее мастерской. 04 .02. 2016 г. Марина и Юри Курвитц (Эстония) делились своим опытом с белорусскими педагогами в рамках международного семинара, посвященного проблемам перевернутого обучения. В работе семинара также приняли участие учителя-методисты И.В. Адамович, И.В. Зубрилина, Е.Б. Протасевич.

Если Вы хотите к нам присоединиться, познакомьтесь с технологией перевернутого обучения здесь

воскресенье, 7 февраля 2016 г.

Учиться играючи. Зачем детей учат программированию?

Белорусские специалисты презентовали в Минске учебно-методический комплекс «Юный разработчик игр». Курс получили в подарок от профессиональных разработчиков и Образовательного центра Парка высоких технологий (ПВТ) уже порядка шестидесяти школ столицы. читать здесь

Подготовка к экзаменам с репетитором математики по скайпу

Благодаря развитию интернет-технологий появился уникальный в своем роде формат обучения – дистанционное репетиторство с помощью программы Skype. Данный программный продукт дает возможность легко связываться с людьми из разных уголков страны или даже мира по аудио- и видеосвязи. читать здесь

Можно ли делить на ноль?

В Интернете появляются различные «доказательства», что делить на ноль можно, несмотря на то что в школьной программе учили: на ноль делить нельзя. Мы попросили математика объяснить, можно ли делить на ноль или все эти доказательства — фейки. читать здесь


суббота, 23 января 2016 г.

Угроза «какуизма»




Профессор Каку " Скоро учеба уже не будет базироваться на запоминании. Компьютеры и гугл-очки трансформируются в крохотные линзы, и школьники на экзаменах смогут запросто искать ответы на вопросы в интернете: достаточно моргнуть — и появится нужная информация. С одной стороны, не нужно будет перегружать мозг бесполезными знаниями, основной процент которых, как показывает практика, впоследствии не используется. С другой — освободившийся умственный резерв переориентируется на развитие способности думать, анализировать, аргументировать и принимать в итоге верные решения". Читать дальше